高級中等學校科技輔助自主學習計畫網站(112年度) | 國民小學校概況統計站

共享調節. 定標. 擇策. 調節. 修改自“New Frontiers: Regulating Learning in CSCL ... 動態評量過程會引導學生正確思考路徑（監評、調節）. Page 92. 學生自學. 92. 檢查 ...

• 第2階段-擇策+監評：引導學生選擇學習. 策略、進行學習活動並且監控學習狀況. • 第3 ... 教育研究月刊，. 295，131。 社會. 共享調節. 定標. 擇策. 調節. 監評. 因材網＋ ...

後設認知策略表現，即學生進入自我調節學習。最後，在後設認知階段，學生都須經歷定標、擇策、監評以及調節，來為自己設定目標與進行反思。 其中，為輔助學生在知識 ...

共享調節. 定標. 擇策. 調節. 修改自“New Frontiers: Regulating Learning in CSCL ... 我的診斷報告-學生（監評、調節）. 學生回家進行測驗卷練習，. 對未達精熟的節點強化 ...

1) 定標方式：科技化評量診斷結果(篩選測驗、. 成長測驗)未通過及部分未通過之能力 ... 我的診斷報告-學生（監評、調節）. 學生回家進行測驗卷練習，. 對未達精熟的節點 ...

由 TC Kao 著作 · 2023 — 本研究以自學、共學、互學、導學四種學習方式與定標、擇策、監評、調節四個自我調節步驟為雙向架構，發展教師可以善用科技發展學生自主學習能力的教學輔助策略指標。

2023年8月6日 — 本研究以自學、共學、互學、導學四種學習方式與定標、擇策、監評、調節四個自我調節步驟為雙向架構，發展教師可以善用科技發展學生自主學習能力的教學 ...

監評:教師總結教學內容、教師給予學. 生表現優秀小組獎勵. 專家調節:教師提出小組疑問請小組回. 答. 擇策:規劃單元評量. 定標:協助學生觀看診斷報表自我補救. 1.總結回饋各 ...

定標：能夠建立自己的學習目標，知道要學什麼. 擇策：能夠根據學習目標選擇適合的學習方法. 監評：能夠監督自己的學習過程與成果. 調節：能根據學習的成果，例如：是否能 ...