SIEP | 國民小學校概況統計站

為符應國際趨勢，並為落實十二年國民基本教育「自發、互動、共好」的理念，培養學生. 「多元文化與國際理解」的核心素養，教育部中小學國際教育白皮書2.0（以下簡稱 ...

國際教育雙語課程奠基於十二年國民基本. 教育課程綱要，以「核心素養」作為課程發展. 的主軸，於原有的部定或校訂課程中，融入雙. 語及國際教育議題等兩大元素，發展具備 ...

二、 課程目標. 國際教育之四大目標「國家認同」、「國際素養」、「全球競合力」及「全. 球責任感」可分成認知、情意、行動三大能力面向的課程目標。在認知面，培. 養學生 ...

核心素養. 綜-E-C3. 體驗與欣賞在地文化，尊重關懷不同族群，理解並包容文化的多元性。 學習內容. Cc-III-3生活在不同文. 化中的經驗和感受. Cc-III-4 ...

2022年7月11日 — 強化 國際 移動力. 能體認國際能力養成的重要性，特別是外語能力、探究及批判能力、運用資訊科技能力及跨文化溝通能力，從而能付諸行動，致力於終身學習。

2022年3月1日 — 課綱以三面九項核心素養做為各領域課程發展之主軸，其中「C3 多元文化與國際理解」的核心素養，強調培育學習者在堅定自我文化價值的同時，也能尊重欣賞 ...

因此，中小學國際教育的目標在透過教育國際化的過程， 讓學生了解國際社會，發展國際態度，培育具備國家認同、國際素養、全球競合力、全球責任感的國際化人才。 2.學習目標 ...

國際教育2.0 以「培育全球公民」為目標，《國際教育全球公民素養自評量表》奠基於國際教. 育核心素養及議題實質內涵，以培養全球公民的四大意涵：彰顯國家價值、尊重多元 ...

2022年12月30日 — 國際教育是什麼？與108課綱核心素養有哪些關聯？ · 國際教育2.0的特色 · 國際教育議題有哪些？ · 國際教育課程怎麼教？ · 國際教育教材教案、PPT、學習單下載 ...