我國中介教育課程與實施策略之有效因素 | 國民小學校概況統計站

壹、 依據：. 一、 台中市國民中小學中途輟學學生輔導計畫. 二、 台中市九十一年度中途輟學學生通報及復學輔導督導會報決議. 貳、 目的：應用社會資源，擴大台中市資源 ...

二、資源式中途班：由直轄市政府教育局及縣（市）政府遴請中輟輔導需求高. 之國中小學校辦理，並與鄰近學區教學資源共享，提供中輟生適性課程及輔. 導措施，辦理方式如下： ...

1.資源式中途班應以初次單次輟學及中輟高危險群為安置對象。其功能：(1)針對中輟行為剛發生的復學生，能夠透過資源班協助其安定身心及補上原有學業 ...

此類為各直轄市、縣市政府遴選有熱誠、有意願的中小學校，比照特殊教育資源班，設置資源式中途班，採基本課程與彈性課程並用的設計，提供復學者多元另類適性課程，無住宿。

2022年1月1日 — 1.111年度共核定「資源式中途班」、「合作式中途班」與「慈輝班」共1333個名額丶88班，提供有中輟學生或有中輟之虞的學生就讀，「慈輝班」 提供因家庭 ...

2023年9月12日 — （二）資源式中途學校： 1.師資員額比照特殊教育資源班規定，高中職及國中每班設置教師三名，國小每班設置教師兩名。 2.每班聘請社會工作師（員）、臨床 ...

研究結果得知教師對於資源式中途班的辦理目標，主要設定為降低中輟人數，並且全面讓學生回歸到原班級，多數受訪學生對於學校的回歸措施接受度並不高。但除此之外，學生對於 ...

合作式中途班：由地方政府與民間團體、宗教團體、或慈善團體合作辦理，提供中輟生復學輔導及另類適性課程。有住宿型，但大多不提供住宿，因教育部僅補助教學設備費、人事及 ...