2022年3月11日—比較常觀察到的是大多數體制外的學校的學生，考試能力相對比較差，必須額外花很多時間補足。體制外的訓練，會比較有機會去培養較多元的思考能力、動手實作 ...
正在考慮實驗教育或是找尋不同教育理念機構的家長，多半對孩子的學習有特別的想法。在這同時，也難免會去想在規劃孩子學習的路程要怎麼去衡量理想與現實？要考慮哪些因素而不會造成往後侷限了自己孩子的發長？對孩子的理解及未來的想像下要怎麼選擇讓孩子更能成長跟發揮？透過這篇文來初步了解怎麼去思考是否要讓孩子去就讀體制外的學校。
體制外學校有一通稱說法為「另類替代學校 (Alternative
School)」，這邊的另類替代教育指的是不同於一般學校義務教育的教育方式，如在家教育、體制外學校、住宿校等等的。在台灣常聽到的體制外學校有森林小學、神學院、華德福體系、蒙特梭利教育、實驗學校以及國際學校。
換句話說，體制外學校的背後都有一個教育理念支撐，例如蒙特梭利教育著重於孩子秩序感、專心度、手眼協調和獨立能力的培養，森林小學則是以人本教育以及體驗學習為主，而國際學校以英語為主效仿國外學校的選課以及社團生態讓孩子出國留學可以很快適應不同環境。
體制外學校辦理分為三個不同類型，以及三個不同的學習方式：
學校型態
私立：辦學的資源由私人自行籌備。
公辦民營：地方政府提供資源，並委託私人（有特別教育理念）辦理教育。
公辦公營：地方政府派定學校辦理，校長及教師資格比照公立學校規定。
非學校型態
個人實驗教育：以家或非學校地方實施的實驗教育，稱為在家教育或在家自學。是自由並不受限制的學習方式，其中仰賴父母有明確對於教育有一套理想的模式以及要讓孩子懂得時間規劃的重要性。
團體自學：由3人以上學生組成，於共同時間及場所所實施的團體實驗教育，課程跟內容由家長共同規劃一起教小孩的方式。有人會形容這是「共學」，可以幾個家長組成安排孩子在家教育一起學習，可以填補在家獨自自學同儕的陪伴。
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