部落 小學 | 國民小學校概況統計站

2019年10月6日 — 位於台東縣卑南鄉達魯瑪克部落的大南國小，在2018年正式揭牌，轉型為「達魯瑪克民族實驗小學」，辦理學校型態的實驗教育，與部落攜手發展出具有魯凱族 ...

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藉由探詢原住民族泛靈信仰，反思人類如何借鏡古老智慧，找回與萬物共存的能力。孩子們也從這些藝術家的創作思路，探討反思南島語系民族彼此間的生命經驗與社會議題如何用 ...

歷史感~學校有部落~98 年8 月8 日~莫拉克風災送我們下山逆境學習。 位於高雄杉林大愛園區族群聚落這所佔地兩公頃的小學校園裡，操場一角有學生拿著. 社區 ...

2019年10月14日 — 在巴楠花部落小學，除了國、英、數在實驗第一階段沿用審定課本並漸進改編文化教材，其他學習主題都是沒有課本的跨領域學習，課程設計與自編教材全須老師 ...

看見以孩子為本的差異化教學與課程設計 課程規劃以跨領域及主體性課程為主 尊重每一個孩子的特質 依照孩子的特質不同需求給予不同任務 重視實作與建立學生自學能力 學習 ...

學校位於烏來區泰雅族發源地－福山里，是一所7班(含幼兒園1班)的迷你小校，雖然學生人數較少，卻是大臺北地區唯一原鄉小學 ... 「福巴越嶺古道」17公里的考驗更是學校與部落 ...

由 林文蘭 著作 · 2018 — 綜論之，本文分析部落學校在生成脈絡、發展圖像和運作機制的相關論辯，描繪出奠基在文化主體性的理念所籌設的部落學校，如何打造出差異化的學習路徑、如何成為實踐教育民主 ...

巴楠花部落小學. 的課程在恢復神聖精神空間與連結多族社會生活之間，建構以Bunun 的傳統小米「四祭」. Page 2. 2. 儀式開展每祭10 週生活為主題，包含了「春學播種祭生活」 ...

本研究以高雄市巴楠花部落小學為例，說明此學校成立的背景因素與學校的課程創新。 英文摘要. Schooling is not education all, but part of it. There are different forms ...