2015年6月1日—...華德福不考試。我們只是取考試的優點，排除考試的缺點，諸如「孩子間的比較」和「失敗後沒有給孩子站起來的機會」，如此而已。最近又有人說「三拍子 ...
【走出華德福教育的誤區】
2015.06.01
早年進入華德福教育界，常聽到很多人說：「這樣做……不是華德福，那樣做……不是華德福。」這些論述，諸如：考試不是華德福；不剪角的紙不是華德福；黑色不是華德福；不讓孩子自己做決定不是華德福；跟孩子敘說死亡不是華德福；讓孩子守規矩不是華德福；給獎品不是；吃巧克力不是……等等諸多論點，最近又有「三拍子節奏」不是華德福的最新說法。
那時的我，雖然已經有十年的教學經驗，但是對於華德福，還是新手教師，所以只能「袖手旁觀」。在這種情形下伯彥旁觀到一些華德福前輩疲於奔命的應付這些聲音。論戰、筆戰、猶如打聖戰般向大眾澄清、挽救形勢，就像當年的施泰納博士在做的事一樣。當時的我不懂，我也不清楚這些觀念對不對，不過那時的我卻發現一個特別的現象，那就是這些常常強調「那不是、這不是華德福」的家長或教師們，生活都過得不是很快樂。也因為些許的執念，與自己的家人、伴侶、同事、朋友們起對立、起衝突、也給自己製造了許多的困擾，最終大伙弄得不歡而散。其他的我不清楚，但我覺得這種現象讓我覺得恐怖，也跟我認識的擇「善」固執不一樣，所謂的善，是為別人著想的意思，「擇善固執」不會造成自己與別人心靈上的苦痛。 伯彥是一位教育人，如從教育的角度看，大人的對立衝突、不歡而散尚是小事，其實真正受害的，是孩子。這些人與人之間不友善的對待，孩子的腦海中都已經錄音、錄影進去，成為這輩子的人生藍圖了。 單憑這一點就讓當時的我有些卻步，很想離開華德福圈，因為這樣的教育未免也限制太多了吧！ 八年了，從開始認識華德福教育至今八年，隨著愈來愈深入華德福教育之精神，才知道這些問題出在那裏，原來就出在「方法」與「原理原則」分不清楚，很多觀點已經混為一談，所產生的問題。 舉一個例： 「為什麼要戴帽子？又沒有太陽。」孩子問。 「戴就是了，沒戴帽子就是不能出去。」教師回答。 回過頭，當...
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