仁美國中附設華德福實驗國中小 | 國民小學校概況統計站

（一）每日作息的呼吸

每日課程作息是搭配人自然的內在規律，早上進行需要頭腦清醒、專注力高的主 要課程，主課程持續三至四週；接著是需要規律性反覆練習的科目，例如語文（母語 與外語）、體育、音樂及形線畫等課程；手工藝、藝術創作等，具有表達、抒發自我 功能的活動則放在下午。基本上又因學生年紀與年級而有些微不同的作息節奏。整個 課程在「吸收接受」和「體驗經歷」，「執行、完成任務」和「設計創造」，「吸氣」和 「呼氣」之間。

（二）以主題式週期課程安排的主課程與副課程

華德福教育的課程，是基於人與世界的「整體關係」，以及人的發展歷程為核心 概念的「完整課程」，所以每個課程主題都融合了自然、人文與藝術。在小學到中學 這個階段，是學童開始發展情感，以充滿想像力與敏銳的心來感受世界的時候。

為使學生專注於某一主題課程的學習，持續約三至四週的時間進行「週期課程」， 科目包含：語文、數學、社會（包括鄉土探究、歷史、地理等）、自然（延伸至高年 級為地球科學、動物學、人類學、植物學、礦物學、物理、化學、生物、生理學等） 等，主題課程可能涵蓋各種不同學科，例如植物包含幾何，數學包含律動，希臘歷史 包含運動等等。在「週期課程」在一年中，交替重複出現，使學生所學的「知識」能 真正變成自己的「能力」，經歷「重複」、「記憶」與「甦醒」的內在學習歷程。週期 課程的教學的另一重點是，讓教師了解同一科目的教學與學習間的狀況，讓其能有足 夠的時間了解每一位學生在該科的學習情況。因此老師在不同的課程中皆以故事、詩 歌、音樂、律動、遊戲、繪畫、戲劇表演等方式來激發學童對學習的興趣、深度的感受與創造性的想像空間。課程的安排於是區分為主課程（週期主...