【夢的N次方】教育推廣 | 國民小學校概況統計站

為了讓孩子了解澎湖的海洋文化，以校園作為創作基地，藉由陸看海的獨木舟製作，到由海看澎湖的水手課程，讓孩子透過海認識自己的故鄉。孩子問她：「校長，我們都是從家裡看向海的方向，有沒有哪一天，我們可以從海回首望向我們家的方向呢？」因此，憶如校長向慈善基金會提出「造舟追夢、揚帆鎮海」追夢計畫。獲得基金會贊助後，她帶著孩子們，由香港帆船教練訓練與陪同，從香港駕駛帆船到澎湖馬公。藉由這次航海計畫，讓孩子們延伸思考：「黑水溝的海象險惡，是什麼因素讓先民們願意涉險橫渡黑水溝來到澎湖定居或選擇離開呢？」

除了「造舟追夢、揚帆鎮海」追夢計畫之外，鎮海國中也加入「島嶼的集體記憶教學計畫」，由藝術領域吳念真老師主導，透過不同科目課程的串連，帶領學生以藝術創作的形式，進行內在探索，尋找並反溯自身家庭的故事，創作過程包含家族記憶的訪談、共構家族情感的連結，引導進行多元創作課程，啟發孩子對家與家人，社區、環境等議題的感受，將他們聆聽的記事轉化成校園展覽創作，增進孩子對於島嶼的認同與家人的情感，師生藉由回憶過去與未來產生連結，在校園記下一段充滿溫度的島記課程。

「每到一所新的學校，我都希望盡可能將在地元素萃取出來，藉由多元的探索活動，讓孩子們看到自己的價值，也更認同自己的家鄉。」憶如校長充滿自信地說。