法規內容 | 國民小學校概況統計站

第 2 條     本法所稱主管機關：在中央為教育部；在直轄市為直轄市政府；在縣(市) 為縣（市）政府。本法所定事項涉及各目的事業主管機關業務時，各該機 關應配合辦理。

第 3 條     本法所稱身心障礙，指因下列生理或心理之障礙，經專業評估及鑑定具學 習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施協助之情形： 一、智能障礙。 二、視覺障礙。 三、聽覺障礙。 四、語言障礙。 五、肢體障礙。 六、腦性麻痺。 七、身體病弱。 八、情緒行為障礙。 九、學習障礙。 十、自閉症。 十一、多重障礙。 十二、發展遲緩。 十三、其他障礙。

第 4 條     本法所稱資賦優異，指下列有卓越潛能或傑出表現，經專業評估及鑑定具 學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施協助之情形： 一、一般智能資賦優異。 二、學術性向資賦優異。 三、藝術才能資賦優異。 四、創造能力資賦優異。 五、領導能力資賦優異。 六、其他特殊才能資賦優異。

第 5 條     各級主管機關為促進特殊教育發展，應設立特殊教育諮詢會（以下簡稱特 諮會），參與諮詢、規劃及推動特殊教育相關事宜。 特諮會委員由各級主管機關就學者專家、教育行政人員、學校及幼兒園行 政人員、身心障礙及資賦優異學生、同級教師及教保服務人員組織代表、 特殊教育相關家長團體代表、身心障礙與資賦優異學生及幼兒家長代表、 特殊教育相關專業人員（以下簡稱專業人員）、相關機關（構）及團體代 表遴聘（派）兼之。 前項特諮會委員中，教育行政人員、學校及幼兒園行政人員、相關機關（ 構）代表人數合計不得超過...