學生能力現況及分析四、特殊教育、相關服務及支持策略五 | 國民小學校概況統計站

17)第10條. 前條身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定；其餘在學學生之個別化教育計畫，應於開學前訂定。 前項計畫，每學期應至少檢討一次 ...

到了1997年IDEA的修正案. 中，更是規定十四歲開始，身心障礙學生的. IEP就要載明各種轉銜服務，且每學期檢討一. 次。2004年修正通過的IDEA雖將IEP中詳列. 轉銜服務規定的 ...

本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：; 一、學生能力現況、家庭狀況及 ...

2021年1月12日 — 依據特殊教育法施行細則第10條，身心障礙學生個別化教育計畫，每學期應至少檢討幾次？ ... 要讓課程做到個別化，老師必須掌握孩子的能力、需求及個別差異 ...

第十條本法第三十一條所稱個別化教育計畫 ... 資賦優異學生個別輔導計畫，應於開學前訂定，新生及轉學生應於入學後一個月內訂定初步個別輔導計畫，且每學期應至少檢討一次。

2022年3月17日 — 三、依特殊教育法施行細則第9條第3項規定：「參與訂定個別化教育計畫之 ... 學期開學前訂定且每學期應至少檢討1次。 七、依前揭規定辦理學生轉銜輔導及 ...

第19條. 前條個別化教育計畫，學校應於身心障礙學生開學後一個月內訂定，每學期至少檢討一次。 第20條. 依本法第二十九條第二項鑑定身心障礙之資賦優異學生及社經文化 ...

資賦優異學生個別輔導計畫，應於開學前訂定，新生及轉學生應於入學後一個月內訂定初步個別輔導計畫，且每學期應至少檢討一次。 第14 條. 本法第四十九條所稱特殊教育相關 ...

第10 條. 本法第三十一條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：. 一、學生能力現況 ...