曾經因88風災而數度遷徙的部落學校，歷經多年來的淬鍊，不但深耕部落文化教學，更致力落實閱讀教育，不只獲得教育部「閱讀磐石學校」的肯定，更述說出師生因為閱讀而 ...
曾經因88
風災而數度遷徙的部落學校，歷經多年來的淬鍊，不但深耕部落文化教學，更致力落實閱讀教育，不只獲得教育部「閱讀磐石學校」的肯定，更述說出師生因為閱讀而蛻變重生。
民國100年莫拉克風災後，屏東縣泰武國小被迫遷校，3年來經歷臨時校區、中繼校區，直到去年才安定下來。校長與老師們秉持「儘管顛沛流離，孩子們的教育卻不能中斷。」的信念，讓原本僅剩50名學生的小學，成長至133人，今年更被教育部評選為「閱讀磐石學校」。顯然，泰武國小透過閱讀，讓因風災而遷徙的部落找到寄託，也讓孩子們看見新生活。
圖書室設校門口 讓閱讀成習慣
塵埃落定的泰武國小新校舍，特別將圖書室規劃在校門口，校方的想法很簡單，就是要讓學生進到校門第一件事就是看書，設法讓學生每天在圖書室待上1小時，每周至少借閱2本書，把制式化的規定變成習慣，再讓習慣成自然。
走進泰武國小，第一間映入眼簾的教室就是圖書室，除了制式化的桌椅，圖書室內擺上了幾顆大大的懶骨頭，學生舒服坐臥在懶骨頭上，讓原本在身體裡跳動的活潑因子，因為舒適的空間而安定，完全沉浸在書本的世界，短短1小時的上課前閱讀時間，偌大的校園卻是「靜悄悄」！
泰武國小校長伍麗華說，儘管經過數次遷校，學校校長及老師的決心卻沒有動搖，除了深耕部落文化教學，這群專業老師更研發出多種誘發孩子閱讀的策略，其中「懶骨頭」就是妙招之一；另外像3年來每周舉辦的國語日報閱讀搶答遊戲也從不間斷，透過遊戲讓孩子將資訊吸收，同時學校也把閱讀推廣到家庭，鼓勵孩子向家人朗讀，全面提升閱讀風氣。
伍麗華說，從觀察中發現，部落的孩子對於閱讀相當陌生，在部落中不常見到文字、符號，孩子們家中也鮮少有書籍，更不用談床邊閱讀等習慣，但家庭、社區沒有的，就要在學校統統補回來，這是學校存在的目的，希望能從學校出發，漸漸影響家庭、社區再到整個部落，想要改善生活品質，閱讀絕對是不可或缺的元素。泰武國小已經顛覆傳統對於原住民的既有印象，學童還能用族語與部落長輩對話，遇見外賓也能用標準流利的英語打招呼，曾經還以古...