投擲多大的力量，就會產生多大的折射，我們看見和平國小積極推動所造就的卓越成績：95至98連續4年獲得屏東縣「國民中小學學生閱讀教育」評鑑特優，96、97年以「悅讀方案」 ...
和平國小的老師曾經在校園中導讀一本書，然後請學生為這本書的故事進行配樂，有個同學選用「隱形的翅膀」這首歌，老師從優美的配樂中得到啟示：原來學校力促孩子們重視閱讀，就像是給了他們一對隱形的翅膀，藉著翅膀，孩子們可以飛到美麗的國度！
深耕閱讀 書香滿和平
和平國小積極推行閱讀，是五、六年來的事，校方從孩子開始有計畫性閱讀之後的表現，看出了閱讀產生的力量！
在教育部大力倡導之下，全國學校都將閱讀置於重要的方向，但被動與主動，在孩子身上產生的效益是不同的！
投擲多大的力量，就會產生多大的折射，我們看見和平國小積極推動所造就的卓越成績：95至98連續4年獲得屏東縣「國民中小學學生閱讀教育」評鑑特優，96、97年以「悅讀方案」代表屏東縣榮獲教育部教學卓越獎佳作，97年度更獲得教育部舉辦的第一屆全國閱讀磐石獎。
和平國小以「書香滿和平」方案獲得閱讀磐石獎評審一致讚賞。在「書香滿和平」方案中，校方仔細列出閱讀推廣上的計畫與成果，當中包含「和平愛閱團」、「閱讀深耕活動」、「和平故事屋」、「展現閱讀教學成果」、「學校老師及家長的回饋」等內容。
近年來，和平國小常受邀到他校分享教學經驗！對和平國小而言，「教學相長」 是最具體的成效；校方在要求學生重視閱讀之前，先讓老師們做足功課學習引導的方式，這樣的扎實度令人感動！
為了推展閱讀，和平國小成立跨年級的教師工作坊，團隊除了研擬發展與閱讀相關的教學活動、培訓閱讀種子教師推動兒童閱讀外，也建構出學校本位的閱讀教學藍圖。所謂的「和平愛閱團」，則包含行政人員、教師、家長會等成員，固定每週聚會，發表推動閱讀模式。
「和平愛閱團」主要召集人是教務主任林梅琴，她認為一個人做不了所有的事情，匯集眾人的力量，各自提供專長，才能有效提升績效。和平國小共有38個班級，每一班的導師各有專長，但未必人人對閱讀教育有足夠經驗，因此，「和平愛閱團」扮演重要的功能，由閱讀教學有經驗的人員共同研發教育引導方案，...