正視特教生畢業後生涯發展問題 | 國民小學校概況統計站

一、應修習總學分為180-192學分，畢業及格學分數至少為160學分。 · 二、就讀技術型高中之身心障礙學生，需修習部定必修科目93-136學分並至少85%及格，始得畢業。 · 三、專業 ...

2023年8月17日 — 台中市政府教育局重視特殊教育，關心特教生的就業出路，每年度持續補助學校聘用職業輔導員，協助身心障礙學生職場實習，以順利銜接就業，去年有50間 ...

2023年6月21日 — 校長表示，對家長與學生致歉，承認校方有疏失。校方昨晚與家長會長等人研商，有地方善心人士願意提供經費重編重印製紀念冊，補發給今年13位應屆畢業生。

學生升學高級中等學校或特殊教育學校高職部之轉銜，學生原就讀學校應依第四條規定於畢業前一學期召開轉銜會議，邀請學生本人、學生之法定代理人或實際照顧者及相關人員參加 ...

特殊教育於學生國中畢業後提供多元適性的升學管道，學生除了能選擇繼續升學，也能選擇為未來就業作準備。高職綜合職能科便是以就業為導向的特殊教育安置方式，其目的為透過 ...

一、國民中小學教育階段：學生專長之學習領域（科目）縮短其學習年限 或免修，或縮短其就讀教育階段之修業年限一年為原則。 · 二、高級中等教育階段：修畢該教育階段應修 ...

由 李雯琪 著作 · 2010 · 被引用 1 次 — 本研究的主要目的在了解目前特殊教育學校對於智能障礙高職畢業生實際轉銜服務執行狀況，與學校社會工作師在轉銜所扮演之角色，並就高職畢業生家長對其子女之離校準備情形（ ...

二、高級中等教育階段：修畢該教育階段應修課程、學分數及符合畢業條件者，縮短修業年限提前畢業。 三、專科以上教育階段：依大學法或專科學校法所定縮短修業期限規定辦理 ...

2023年3月19日 — 沒有升學的身心障礙特教生去哪了？根據新北市政府2019年的主計處通報，若單以全台就讀集中式特教班的高中職學生來看，畢業後有51%至74%都選擇就業或準備 ...