2022年1月9日—6年前，擁有國立清華大學教育博士資格的邱慧玲，剛接下南湖國小校長職務，上任的首要任務就是舉辦百年校慶，過程辛苦卻收穫良多。邱慧玲認為，這麼可貴的 ...
多年以來，苗栗縣大湖鄉南湖國小校長邱慧玲，總是致力透過資料驅動（Data Driven Decision-Making）與意義驅動的精神，推動結合在地特色的課程，為當地孩子創造更多進步與學習的機會。
「我發現客家庄非常純樸、可愛，這裡的老師、居民和志工都默默為地方做很多事，卻都不張揚。」6年前，擁有國立清華大學教育博士資格的邱慧玲，剛接下南湖國小校長職務，上任的首要任務就是舉辦百年校慶，過程辛苦卻收穫良多。
邱慧玲認為，這麼可貴的人文精神應該讓孩子知道，並自我期許：在學校邁入下一個百年的時刻，學校除了教學，還能串連孩子、老師、家長和社區一起為地方多做一些什麼？
苗栗縣大湖鄉南湖國小校長邱慧玲，透過資料驅動與意義驅動的精神，推動結合在地特色的課程，為當地孩子創造更多學習的機會。 圖／苗栗南湖國小校長邱慧玲提供 新校長的震撼教育——「校長，我們的孩子連基本學力都不會！」當時「志向遠大」的她一心想行銷學校，開始大力推動各種新穎的課程，直到有天，一位老師到校長室向她抗議，「校長，我們的孩子連基本科目的學力都有問題了，學校還把時間挪去上其他特色課程！？」
邱慧玲聽完很生氣，「我覺得時代在進步，老師怎麼都不跟著改變呢？」經過幾晚的輾轉難眠，她把學校歷年學力測驗的相關數據調出來整理分析，看完後，原本的憤怒瞬間轉為慚愧，「身為校長，竟沒了解學生學力數據看見學習需求，一股腦只想做博得版面的課程。」
「那時候，我們學生的學力普遍不好，尤其是數學，大幅落後縣平均，成為縣政府重點追蹤的輔導學校，這是最亟需解決的事！」多虧這位老師，邱慧玲大幅調整了課程方向，而這些變革最重要的核心就是：課程發展必須立基於嚴謹的證據性資料，深化「人」與「學習」的意義與價值。而學力數據就是重要的證據性資料之一。
「全縣校長研習－校長校際公開授課」。 圖／苗栗南湖國小校長邱慧玲提供邱慧玲召集了全校老師，共同在課程教學發展上做了嚴密的規劃，短短五...