2022年1月19日—土坂國小師生皆以排灣族為主。以五年級數學課本為例，由教授在師培時間與教師群共同討論和修正，繪圖者也得清楚瞭解在地文化。師生則在教學中共同 ...
傳說排灣族的祖靈會依照墾拓順序與虔誠程度，依序探訪部落子民，而造訪完一輪恰好是五年，因而有敬神耀祖的「Maljeveq」祭（五年祭）。土坂部落堪稱保留全臺灣最完整的五年祭傳統，不僅辦得隆重盛大，至今亦從未中斷過。土坂vusam文化實驗小學在設計課程時，也參照排灣族歲時生產文化的內容，令人動容。
排灣模式 闡揚Maljeveq「這裡完完全全都是排灣族學生，包括老師，很多是在地排灣族。」林偉明（Buka）老師笑道。位居部落核心，自然享有得天獨厚的原民文化教育環境，然而執行沉浸式教學並非只著眼外在環境，土坂小學更關注延伸與整合，例如課本設計全面串聯題意、族語、圖騰意象，繪本等級的精美製作成本近新臺幣700 元，極具收藏價值；再者，想幫助孩子理解題旨，圖解是重要關鍵，作法如把「年祭」和「時鐘」的意象相結合，老師可同時教授認知時間、族語與祭典文化，教材製作上花費許多心力修正錶針，而不僅是講究美或創意而已。
以五年級數學課本為例，由教授在師培時間與教師群共同討論和修正，繪圖者也得清楚瞭解在地文化。師生則在教學中共同討論，讓題意更趨完整，像是「Maljeveq」的祭場方位、人物皆由師生共同校正繪圖。
歲時祭儀循環反覆，土坂國小的跨領域課程也循四季劃分四大主軸：春天小米、夏天漁獵、秋天「Maljeveq」、冬天狩獵，其下再分立文化精神、制度、生態知識、藝術人文等面向。在學齡上也做到垂直整合，如依照家族劃分的家族課，每個家族都由一到六年級學生組成，上狩獵主題時，師生會跨學科共同思考狩獵中的數學、社會、自然或體育。課程整體上符合108 課綱，再適時補充其他教材，滾動式修正。
文化而來 數學而去高喊「文化而來，數學而去」口號，土坂國小立定的是數學文化本位教材，並委託屏東大學徐偉民教授做師資培育。余莉莉（ljumiyan）主任表示，團隊也嘗試過以國語、自然作為主體，發現數學最適合結合各學科執行民族文化教育，目前已推行第二年數學本位。參與編纂第一批數學課本的施于婷（tjuku）老師表示，數學教材於105 年起大規模融...