臺灣民族實驗教育課程創新：以高雄市巴楠花部落小學為例 | 國民小學校概況統計站

2019年10月6日 — 為了強化孩子對自身文化的認同與自信，學校除了在幼兒園推動沉浸式族語教學，更發展民族實驗教育，成為台東縣內第5間原住民實驗小學。校方透過不斷與部落 ...

看見以孩子為本的差異化教學與課程設計 課程規劃以跨領域及主體性課程為主 尊重每一個孩子的特質 依照孩子的特質不同需求給予不同任務 重視實作與建立學生自學能力 學習 ...

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歷史感~學校有部落~98 年8 月8 日~莫拉克風災送我們下山逆境學習。 位於高雄杉林大愛園區族群聚落這所佔地兩公頃的小學校園裡，操場一角有學生拿著. 社區 ...

2019年10月14日 — 在巴楠花部落小學，除了國、英、數在實驗第一階段沿用審定課本並漸進改編文化教材，其他學習主題都是沒有課本的跨領域學習，課程設計與自編教材全須老師 ...

電話：05-2661232 傳真：05-2661901 地址：[60596]嘉義縣阿里山鄉來吉村四鄰91號公務信箱：[email protected] 學校代碼：104730.

由 羅廷瑛 著作 · 2022 — 以花蓮秀林鄉部落小學的12位四、五年級太魯閣族原少女進行混齡教學，接受共18節課、720分鐘的方案教學。研究者蒐集課室錄影、學習單、問卷及訪談等資料，使用描述性 ...

本研究以高雄市巴楠花部落小學為例，說明此學校成立的背景因素與學校的課程創新。 英文摘要. Schooling is not education all, but part of it. There are different forms ...

2022年4月30日 — 面對原住民孩子慢熟的特徵，和多元智能的成熟發展路徑，巴楠花部落中小學建置12年一貫特定教育理念的5類文化科技美學人才方向，培養孩子，除了三語的表達 ...