2022年8月10日—...台北市忠義國小老師-張雁玲.換上拖鞋，走進雁玲精心準備的教室，不同於一般小學課室的安排，彷彿走入世外桃源：多元豐富的學習區塊、教室四周以孩子 ...
影響一間教室，到影響一間學校
除了學生與家長，能接觸到蒙特梭利教育的精神和意涵外，這份影響力也影響到了體制內教學現場的老師們。「入校前就有老師表達很有興趣，於是創立了討論的群組、也邀請老師們來觀課，大家對於這樣的教育轉型其實是想嘗試看看的。」
雁玲和對蒙式教育極有興趣的二年級老師合作，決定在下學期要進行一個一二年級的混齡教學，為了減輕教師們「不知道要做什麼」的焦慮，雁玲和老師們先將教學內容針對主題明確地列出來，並依據體制課表的時間安排活動時間，比較知道教師的角色到底要做什麼，「如果融合順利，就可以證明轉型過程不需要太痛苦，也可以鼓勵有興趣的老師們試試看。」
在公立學校實行蒙特梭利，對老師的影響力最大，不只是教室的變化，教學的心態也會不同，雁玲透過解構蒙氏教育的做法，邀請老師們一起進入來討論，而非像過去的標籤，拒人於千里之外的感覺，透過不斷嘗試和調整，期待讓更多老師有勇氣參與。而這樣的做法也是雁玲在推廣時的初衷：如果蒙特梭利可以更公共化、普遍化，那就有更多機會影響到不同領域的人。
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