...因材網時,只著眼於補救,就好像評估的目的只為了尋缺點、找缺失、給回饋、把學生處於被動,那就白白辜負了因材網的潛力。由上述討論可見,「形成性評估」的目的在調節 ...
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苗栗縣【縣立東興國小】各年級有幾班?專任教師有幾人?
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基隆市【市立武崙國小】各年級有幾班?專任教師有幾人?
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屏東縣【縣立中正國小】各年級有幾班?專任教師有幾人?
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屏東縣【縣立東海國小】各年級有幾班?專任教師有幾人?
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屏東縣【縣立同安國小】各年級有幾班?專任教師有幾人?
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屏東縣【縣立枋寮國小】各年級有幾班?專任教師有幾人?
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苗栗縣【縣立文山國小】各年級有幾班?專任教師有幾人?
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屏東縣【縣立新豐國小】各年級有幾班?專任教師有幾人?
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屏東縣【縣立水利國小】各年級有幾班?專任教師有幾人?
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苗栗縣【縣立五湖國小】各年級有幾班?專任教師有幾人?
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苗栗縣【縣立建中國小】各年級有幾班?專任教師有幾人?
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屏東縣【縣立興華國小】各年級有幾班?專任教師有幾人?
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屏東縣【縣立仙吉國小】各年級有幾班?專任教師有幾人?
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