這一屆五年級孩子生肖為龍跟兔，故正面以龍的身形呈現3，代表仁班，兔子則在龍吐珠。側面則是一個3的可愛小恐龍，身上還留下pzps普仁國小的縮寫，兩個p代表男生與女生， ...
教師課後省思
孩子們第一次看到安妮新聞非常興奮，裡面包含許多圖片，也說明緣由。對於主角的設計，孩子非常感興趣，在討論時反應熱烈，孩子們第一眼認出的是月光仙子，而月光騎士就比較不清楚，沒看過影片，還說騎士應該要配一匹馬，怎麼沒馬。
在討論各行各業的服裝時，思考『白色』服裝代表意義，在工作上的意義跟價值。從廚師到醫生、護士、上班族等等，白色代表純潔、潔白，廚師穿著白色，代表乾淨的食物跟環境，醫生、護士都代表純潔，上班族依其工作場合有其設計的服裝，代表其單位。以此帶出班服的設計。
思考設計圖案時要簡單、明瞭，並思考與仁班(3班)的意義，製作穿著後可一眼辨識。這一屆五年級孩子生肖為龍跟兔，故正面以龍的身形呈現3，代表仁班，兔子則在龍吐珠。側面則是一個3的可愛小恐龍，身上還留下pzps普仁國小的縮寫，兩個p代表男生與女生，z為人的影子，s為女生p頭上的蝴蝶結。背面則是We are unique.(我們是獨一無二的)，三個英文字共用E，翻轉過來亦是3。
這屆孩子的思考較走意義層面，3的形象化，而這些隱含的獨特意義，經由孩子們互動討論，多次溝通決定，才得以完成。非常感謝安妮新聞提供素材跟資源，讓我能更有架構去引導孩子們對衣服設計的想法。
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