2023年2月26日—少子化、都市化雙重打擊，鄉村人口嚴重流失，學生人數低於一百人的「小」小學持續擴張，已占全台國小校數近四成，正面臨轉型、裁併校等議題。
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少子化[2]、都市化雙重打擊，鄉村人口嚴重流失，學生人數低於一百人的「小」小學[3]持續擴張，已占全台國小校數近四成，正面臨轉型、裁併校[4]等議題。學校存亡與否，也連動教師生計，有學校為了不產生超額教師，還向鄰近學校「借」學生，一人即成班，只為躲過縣市盤點。有教育學者形容，這些小校是「社區的心臟」，若學校消失了，社區將失去生機，但若持續放任「小」小學以舊思維運作，恐也只是一灘死水。
近年各縣市「小」小學不斷傳出裁併校風聲，例如彰化潭墘國小日前召開公聽會思考廢校[5]轉型可行性，若通過廢校審議，將成為該鄉鎮近年第三所退場的國小。但實際上，該校仍有27人，人數「不算少」，根據教育部[6]最新統計，全國2666所小學中，已有1025校學生數少於一百人、占38.4％，又有512所已少於五十人。
其中，澎湖縣虎井國小僅剩二人最少；新北市幅員廣大，差異極為懸殊，板橋區秀朗國小3437人是全國最大校，但位處貢寮區的福連國小卻僅剩7人。不過，各縣市定義小校的方式也不同，中部某縣市「小校」人數是以30人為基準，該縣市超過一百人的學校也僅有兩所。
走入偏鄉教學現場，一個年級僅一班，一班往往不會超過五位學生，有教師觀察，小校學生較缺乏同儕互動，經常覺得「學到這裡就好」，反而失去競爭力。但小校也不是只有缺點，另名偏鄉小學校長說，曾有一名過動症的孩子，整個學期幾乎都在操場自由放飛、無拘無束，老師也能依照學生個人學習進度，進行差異化教學，有如「高級家教班」。
而站在講台上的老師，也經常是「一年換一任」的代理教師，或擔心變成超額的正式教師。尤其各縣市多在七、八月盤點各校「超額教師」，若學校今年沒學生、成不了班，就有正式教師須打包離開被迫轉調，以致很多學校多是開出代理教師職缺；甚至有學校會「借」學生，躲過盤點後，開學再讓學生轉回原學校就讀，已是教育界公開秘密。
「小」小學考驗多，台中教育大學教育系教授陳延興表示，難題不僅存在於師生之間，也攸關社區與在地資源。他借鏡奧地利經驗形容「每個學校都是社區的心臟」，若台...